Ull Crític. Educació mediàtica de prop

Cal conèixer i entendre com funcionen els canals de comunicació del segle XXI, com ens informem avui dia i, el que és més important, com ens arriba aquesta informació i amb quina intenció.

Cugat Mèdia ha posat en marxa Ull Crític, el portal per contribuir a l’alfabetització mediàtica. El mitjà públic de Sant Cugat, amb la seva missió de servei a la ciutadania, vol ser un vehicle que permeti assimilar la sobreinformació constant que afrontem cada dia a través del mòbil, les tauletes i els ordinadors. Sabem com detectar les fake news? Com sabem si allò que rebem al whatsapp és veraç o no abans de reenviar-lo? Qui hi ha al darrere d’allò que rebem i quins interessos té? Ull Crític oferirà eines i recursos per contribuir a tenir una població més preparada per al present i futur de la comunicació i les xarxes socials, a més d’una societat més crítica, més plural, més lliure.”Cugat Mèdia treballa per ser un referent en innovació”, afirma la directora de Cugat Mèdia, Mònica Lablanca. “És imprescindible donar eines als joves i infants per fomentar el seu esperit crític de consum de mitjans de comunicació”, afegeix. Per a Lablanca, som els mitjans de proximitat el qui ho hem de “liderar”.

Tots els mitjans de comunicació públics tenen una responsabilitat social i Cugat Mèdia afegeix un nou servei per a la ciutadania, que té dret a una informació veraç, ètica i de qualitat. Els continguts d’Ull Crític s’integraran dins la programació del mitjà públic de Sant Cugat, però l’activitat anirà més enllà, i inclourà accions que integraran tot el teixit social, educatiu i cultural de la ciutat. Ja fa temps que Cugat Mèdia treballa en la línia de l’alfabetització mediàtica a través d’entrevistes a experts i de xerrades a les escoles i instituts, i ara fa un pas més amb aquest portal, que inclourà més seccions i apartats que s’aniran actualitzant.

En aquesta època que vivim d’excés d’informació i molta confusió entre què és real i què no, Cugat Mèdia vol contribuir en dos aspectes clau per a la societat i per a nosaltres com a mitjà: garantir a la nostra ciutadania l’accés a una informació veraç i de qualitat, contrastada i honesta; però també empoderar les persones per fer una ciutadania més crítica vers la informació, i per tant més lliure i més plural.

I per arribar fins aquí, a Cugat Mèdia organitzem des de fa mesos un seguit d’activitats basades en visites al mitjà, divulgació de notícies, denúncia de fake news i xerrades amb les quals pretenem fer una reflexió al voltant del concepte de què és notícia i què no, com es contrasta la informació, com un rumor acaba convertint-se en un fet noticiable i quin nivell de contrast ha de tenir una notícia abans de publicar-se. Cugat Mèdia organitza unes visites escolars basades en la immersió dels i les alumnes en el món de la comunicació, on ells són els protagonistes i veuen de primera mà com és la feina en un mitjà de comunicació. El mitjà públic també compta amb la complicitat de centres i instituts de la ciutat, que fan una secció mensual a Ràdio Sant Cugat. Aquests alumnes són els encarregats de pensar, redactar i locutar el contingut d’aquestes peces radiofòniques que es poden escoltar en format podcast a la programació habitual de la ràdio.

“Volem que els ciutadans de Sant Cugat se sentin orgullosos del seu mitjà públic, que es posa amb Ull Crític al capdavant del periodisme de proximitat, de qualitat, ètic i integrador, en complicitat amb els instituts i les escoles”, subratlla Lablanca.

Cugat Mèdia

‘Cinèfils’

L’Institut Euclides i Ràdio Pineda estrenem ‘Cinèfils’

Cinèfils és un projecte de col·laboració amb Ràdio Pineda que consisteix en la creació de continguts audiovisuals dissenyats en format càpsula i radiofònic fet per l’alumnat de Cultura Audiovisual de 2n de Batxillerat de l’Institut Euclides. L’espai es pot veure en format audiovisual per les xarxes socials de Ràdio Pineda: Canal Youtube, Facebook i Instagram de l’emissora.

A cada capítol, l’alumnat fa una recomanació d’una pel·lícula de la història del cinema, tot connectat a través de les imatges amb espais emblemàtics del municipi. Ho ha explicat la professora de Batxillerat Artístic i cap d’estudis de l’Institut Euclides, Gemma Paricio.

Dins de la matèria de Cultura Audiovisual de 2n de Bat hi ha una part important de continguts que es dedica a les imatges en moviment i al seu ús per a construir narracions de ficció. Treballen qüestions relacionades amb el cinema i els moviments cinematogràfics, la televisió i els mitjans de comunicació. Tot això ho traslladen a cada episodi. El primer està dedicat a la pel·lícula «El Lladre de bicicletes».

Gemma Paricio ha afegit que «una manera de transferir aquests coneixements era fer unes càpsules audiovisuals per programar a la ràdio on els espectadors poguessin aprendre a partir de les recomanacions cinematogràfiques i les explicacions que fa l’alumnat sobre aquests temes estudiats a l’aula». També ha explicat que aquesta experiència també respon a la necessitat de donar un espai en un mitjà de comunicació a l’alumnat, «i això implica oferir-los coneixements i també donar-los la iniciativa, el temps i l’espai per que s’expressin.»

Publicat a Ràdio Pineda
23 de març de 2022

La guineu al galliner

En un moment que es parla dels nous currículums, que el món docent surt al carrer per reclamar les seves reivindicacions i la dimissió del Conseller d’Educació, la Fundación Tresmedia engega una campanya per impulsar l’alfabetització mediàtica i informacional entre infants i joves, copiant descaradament definicions i objectius que fa dècades proposa l’UNESCO. Més encara, aquesta fundació «es proposa col·laborar amb la comunitat educativa per acompanyar els més joves en el desenvolupament d’aquestes competències i donar-los a conèixer les conseqüències de les seves accions en l’entorn mediàtic». Increïble!

Quan l’Educació Mediàtica «cau en mans» de l’àmbit privat, quan l’Educació Mediàtica es converteix en un producte més, vol dir que l’administració educativa no ha fet res per convertir-la en una «educació bàsica» (amb un contingut específic, un temps i un espai concret). Una educació que hauria d’estar integrada en el currículum prescriptiu de forma decidida per ser assolida per tot l’alumnat.

Hi ha centres que han demostrat que la implementació de l’Educació Mediàtica és possible però, malgrat tot, encara són pocs els centres que consideren que aquesta educació és prioritària i molt necessària per a la ciutadania del futur. Uns centres docents que, de ben segur, alfabetitzaran mediàticament tot el seu alumnat, la pregunta que ens ve al cap és… que passa amb l’alumnat que no estudia en aquests centres? Que no té -en la seva educació obligatòria- aquesta alfabetització?

És veritat que el professorat de visual i plàstica assumeix, des de la seva àrea, l’educació del llenguatge audiovisual, sempre que hi hagi temps per treballar aquesta darrera unitat didàctica del llibre. Però avui, ben avançat el segle XXI, en l’era de les pantalles i de les xarxes, l’ensenyament del llenguatge audiovisual és només una part d’allò que hauria d’incloure l’Educació Mediàtica.

Per entendre l’ecosistema comunicatiu on vivim és necessari saber com s’expressen els mitjans de comunicació, sens dubte! Però conèixer el llenguatge audiovisual i saber «llegir» les pantalles no vol dir tenir una mirada crítica, ni desenvolupar un pensament crític davant el contingut dels missatges audiovisuals. Per tant, a les aules, falta una «comprensió lectora global» dels mitjans de comunicació audiovisuals.

Alguns docents diuen que l’escola no ho pots assumir tot, que on no arriba el sistema educatiu ha d’arribar l’educació des d’entitats privades, «l’entorn» li diuen. En aquest sentit, al marge d’algunes universitats i institucions com el CAC, cal destacar el treball d’entitats i associacions com Drac Màgic, AulaMèdia o algun festival de cinema -com el FIC-CAT- que amb decisió i molt de voluntarisme ofereixen activitats educatives, propostes de formació del professorat i material didàctic per treballar l’Educació Mediàtica a l’aula.

Potser sí que en algunes ocasions, cercar l’ajut complementari d’aquestes entitats i associacions és una bona solució. Però quan l’externalització dels coneixements mediàtics es deixen, directament o indirecta, en mans de grans empreses comunicatives privades… és com obrir la porta a la guineu perquè entri al galliner.

Francesc-Josep Deó

FÒRUM CINEMA I EDUCACIÓ

El Festival Internacional de Cinema en Català (FIC-CAT) i la revista digital AulaMèdia. Educació Mediàtica  organitzen el FÒRUM CINEMA I EDUCACIÓ, una proposta formativa adreçada al professorat d’Educació Primària i Secundària.

L’objectiu del FÒRUM és  reflexionar i debatre sobre com implementar l’alfabetització audiovisual a les aules i, alhora, aportar i compartir materials i experiències audiovisuals d’arreu del territori que potenciïn el pensament crític.

El FÒRUM CINEMA I EDUCACIÓ se celebrarà en el marc del FIC-CAT, el dissabte 4 de juny de 2022, al Casal Municipal “Les Monges” de Roda de Berà (Tarragonès). Per participar és imprescindible fer la inscripció. INSCRIPCIÓ GRATUÏTA.

A totes les persones assistents al FÒRUM se’ls lliurarà gratuïtament el DVD EL FALS DOCUMENTAL, una producció audiovisual d’AulaMèdia.

La inscripció al FÒRUM inclou l’entrada a la inauguració de la 14a edició del Festival Internacional de Cinema en Català (FIC-CAT).

Aquesta activitat de formació permanent del professorat té el reconeixement del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

TOTA LA INFORMACIÓ DEL FÒRUM AQUÍ

Us hi esperem!

 

El projecte educatiu del FIC-CAT

Foto: FIC-CAT

El FIC-CAT, Festival Internacional de Cinema en Català Costa Daurada, conscient de l’entorn d’imatges i de tecnologia en què es mouen els nois i les noies, des dels inicis s’ha proposat potenciar accions educatives educatives amb l’alumnat i el professorat d’escoles i instituts per tal de promoure l’aprenentatge, l’interès i l’ús dels codis del llenguatge audiovisual i multimèdia.

Per tal d’aconseguir la participació real i efectiva dels centres docents, d’anar incorporant en el currículum de l’alumnat competències en comunicació audiovisual i, també, amb l’objectiu de crear un públic potencial jove que estigui interessat en el visionat de realitzacions amb formats poc usuals, el Festival ha previst la participació dels nois i de les noies dins de la modalitat CENTRES EDUCATIUS d’infantil, primària, secundària, batxillerat i cicles formatius amb la possibilitat de presentar produccions audiovisuals elaborades per l’alumnat i/o amb la seva participació.

Foto: FIC-CAT

Aquesta modalitat s’adreça exclusivament a l’alumnat d’aquestes etapes educatives, en qualsevol gènere i format (ficció, animació, documental, videoclip, videocreació…), a títol individual o col·lectiu, i amb el benentès que sempre cal el vistiplau del centre i la responsabilitat d’un professor o professora que n’hagi fet el seguiment.

La producció ha de tenir una durada màxima de 10′, s’ha d’haver rodat en català i s’ha d’inscriure a la web del FIC-CAT  abans del 31 de març del 2022. El Festival tindrà lloc del 4 a l’11 de juny del 2022 a Roda de Berà. El Jurat està compost per quatre alumnes de secundària dels centres docents del territori -amb formació o motivació envers l’audiovisual- que fan el visionat directament a la sala de projecció al mateix temps que ho fan els equips de les produccions seleccionades i el públic assistent.

Foto: FIC-CAT

A més a més, durant l’any, el Comitè organitzador del Festival ofereix la possibilitat de participar en tallers pràctics interactius als centres que ho demanen sobre la importància del llenguatge de les pantalles i les possibilitats del cinema com a eina d’expressió. Aquesta activitat s’adreça al Claustre, als cicles i/o departaments interessats o bé a l’alumnat que treballa un projecte audiovisual concret o vol engegar-lo. Per tal de fer la demanda i d’ajustar la proposta a les necessitats específiques de cada centre, cal fer un escrit al correu electrònic info@fic-cat.cat.

Comitè organitzador del FIC-CAT