L’última fase del FALS DOCUMENTAL

Després de l’enregistrament de les entrevistes  -que recull aquest making of- el reportatge d’AulaMèdia EL FALS DOCUMENTAL entra a l’última fase: la postproducció.

El reportatge inclourà seqüencies de falsos documentals de referència que s’alternaran amb declaracions de Jordi Balló, professor i Degà de la Facultat de Comunicació de la Universitat Pompeu Fabra (UPF), de Gemma Paricio, professora de Secundària i de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) i de Juan Vaccaro, membre del Centre d’Investigacions Film-Història de la Universitat de Barcelona (UB).

Per finançar EL FALS DOCUMENTAL vam obrir una campanya de micromecenatge. Ja tenim el gruix del pressupost, però encara ens falta l’ultima empenta per aconseguir el 100 % del finançament i així poder acabar el projecte.

AJUDA’NS!

1.- Emplena el formulari adjunt i tria l’aportació que vols fer al projecte.

Els tres tipus d’aportacions al projecte EL FALS DOCUMENTAL. Una metàfora de la realitat que et proposem són:

– SIMPLE – Aportació de 18 € ens permetrà enviar-te, a la teva adreça postal, UNA còpia del DVD EL FALS DOCUMENTAL.

– DOBLE – Aportació de 30 € ens permetrà enviar-te, a la teva adreça postal, UNA còpia del DVD EL FALS DOCUMENTAL + un DVD extra d’AulaMèdia.

– EXTRA – Aportació de 45 € ens permetrà enviar-te, a la teva adreça postal, UNA còpia del DVD EL FALS DOCUMENTAL + dos DVDs extra d’AulaMèdia.

 

FORMULARI

    Nom:

    Cognoms:

    Adreça postal:

    Codi Postal:

    Població:

    Primer correu-e:

    Segon correu-e:

    Tria l'aportació que vulguis fer:

     

    2.– Posteriorment fes una transferència (de 18, 30 o 45 €) al compte:

    ES19 3025 0005 8114 3323 2782

     

    3.- Per agrair-te el teu suport t’enviarem a casa una còpia del DVD EL FALS DOCUMENTAL i d’altres “recompenses”.

     

    Col·labora amb nosaltres!

     

     

    TROBADA D’EDUCACIÓ I CINEMA

    El Festival CLAM i AulaMèdia organitzen la primera TROBADA D’EDUCACIÓ CINEMA el dissabte 8 de maig a l’Espai Plana de l’Om de Manresa.

    Aquesta TROBADA te un doble objectiu, per una banda vol mostrar algunes experiències de producció audiovisual que s’estan realitzant en escoles i instituts de Catalunya i, per l’altra, reflexionar -des d’una perspectiva pedagògica- com és de necessari que els infants i el jovent coneguin el llenguatge audiovisual que utilitzen les grans i les petites pantalles.

    També donarem a conèixer materials que pugui ajudar a mestres de Primària i professorat de Secundària a dur aquest llenguatge a l’aula, en aquesta ocasió presentarem el DVD Dóna’m la teva mirada un material audiovisual produït per AulaMèdia. A totes les persones assistents a la TROBADA D’EDUCACIÓ I CINEMA se’ls lliurarà gratuïtament aquest DVD.

    La inscripció és gratuïta però cal formalitzar-la en aquest FORMULARI.

    Us hi esperem!

    Història d’un final de curtmetratge

    Vida real. Fa dos mesos. Març 2021 EPP (en plena pandèmia).
    Et ve un encàrrec audiovisual de part d’una productora o d’una entitat, d’un Ajuntament o d’una tele. Tens menys d’una setmana per lliurar el producte final. Moltes vegades no saben ni el producte que volen, però el volen ja. Per tant com a free-lance has d’activar totes les teves potencialitats i contactes per lliurar la feina amb dignitat i dins el termini exigit.

    Flash back. Setembre 2014.
    Inicio una extraescolar que pretenia ensenyar formes i continguts audiovisuals a adolescents de l’ESO. Amb una carpeta d’idees de guió sota el braç, algun material audiovisual propi, apunts de la carrera de periodisme, i exemples de curtmetratges trets d’internet començava l’aventura sota el lema: “A qui li agradaria fer curtmetratges?” Vaig estar 5 anys fent aquesta extraescolar i vaig tenir el privilegi d’aprendre un munt de coses d’aquells adolescents inquiets i unes quantes generacions més jove que jo (cada any més).

    Junts també vam aprendre moltes coses sobre el llenguatge audiovisual que va canviant sobre la marxa a gran velocitat, vam escriure guions, localitzar, gravar, editar, fer curts, vam anar a concursos… però sobretot vam omplir-nos de vivències intenses tots plegats.

    Flash forward. Abril 2021 MP (malgrat pandèmia).
    Alguns d’aquells alumnes de l’extraescolar de curtmetratges de l’escola el Cim de Terrassa ara estan treballant pel seu futur: estudiant a l’ESCAC per fer de directors, estudiant interpretació perquè els va agradar fer d’actors i actrius, altres fan cursos per ser tècnics d’imatge i de so. I fins i tot alguna alumna està estudiant el superior de composició perquè vol fer bandes sonores de pel·lícules. Brutal! La inoculació del virus cinematogràfic va funcionar en un tant per cent important de l’alumnat.

    Tornem al Març 2021.
    L’Ajuntament de Terrassa em fa un encàrrec. Fer un vídeo per sensibilitzar sobre un tema molt delicat: la violència masclista. Sé que una de les exalumnes de curtmetratges està estudiant dansa contemporània i interpretació, i que la que estudia música ja està fent composicions musicals a mida per a estudiants de l’ESCAC, anuncis locals i petits vídeos. És per això que em plantejo fer aquesta feina utilitzant els seus coneixements artístics. El pressupost no és gaire alt, però per a elles és una oportunitat de fer una feina professional remunerada. Escric un guió que uneixi les diferents peces: la dansa, unes fotografies de manifestacions contra la violència masclista, un off adequat i una música que s’adequa perfectament a la producció audiovisual. I ja ho tenim. Es tanca el cercle.

    Moment present. Conclusió.
    Encara ens falta connexió entre l’escola i la vida laboral, ens falta molt camí per connectar els coneixements amb la professionalitat. Cal crear aquests ponts, cal buscar ja des de ben joves aquests talents i després donar-los la mà perquè trobin una sortida.

    Marta Begué
    Periodista, professora, guionista i locutora.

    AM 20 anys!

    Per celebrar els 20 anys de la revista digital AulaMèdia, estem organitzant algunes activitats obertes a totes les persones interessades en l’Educació Mediàtica.

    ESTRENA DEL REPORTATGE DATUM
    – Dimarts 20 d’abril a les 18 hores al Casal Transformadors. (Carrer Ausiàs March, 60. BARCELONA). ENTRADA GRATUÏTA. INSCRIPCIONS AQUÍ.
    [Amb la col·laboració del Casal Transformadors]

    TROBADA D’EDUCACIÓ i CINEMA
    – Dissabte 8 de maig (de 9.30 a 14 h) a l’Espai Plana de l’Om (Plaça Plana de l’Om, 5. MANRESA). INSCRIPCIÓ GRATUITA AQUÍ
    [Amb la col·laboració del Festival CLAM de Cinema Social]

    Us hi esperem!

    La creació d’una sèrie com a mètode d’aprenentatge lingüístic

    Durant el curs 2020/21 diverses matèries d’ESO de l’institut Teresa Pàmies de Barcelona són quadrimestrals per tal de reduir els membres de l’equip docent de cada curs. En el cas de Llengua Catalana del primer curs, els alumnes han tingut sis hores setmanals durant el primer quadrimestre i sis de Castellà durant el segon.

    La realització d’una sèrie ha format part, doncs, d’una de les activitats del
    quadrimestre de Català. Per tal de motivar l’alumnat vam proposar-los encabir cert temari en una activitat creativa i de forma espontània va sorgir la idea d’escriure i enregistrar una sèrie.

    D’antuvi la idea semblava inabastable però una proposta de treball a cura del delegat del grup i una aproximació a les tasques/càrrecs dels alumnes d’acord amb les destreses prèvies van revelar la idoneïtat de la tria. El fracàs de l’empresa no importava gaire perquè la motivació del grup era extraordinària i, de retruc, l’ambient de treball se’n beneficiava. Un nombre reduït d’alumnes va erigir-se com a grup impulsor liderant diverses tasques com ara la creació d’una web i un perfil de twitter i assumint l’edició i muntatge audiovisuals. Malgrat això, necessitàvem molta formació: com es redacta un guió?, com es construeix un personatge? i, sobretot, com
    funciona una càmera i com podem casar el rodatge d’un capítol d’una sèrie amb l’horari escolar?

    Mercès a la formació rebuda al programa del Consorci d’Educació de Barcelona En residència sabíem que calia buscar un professional que ens pogués acompanyar durant el procés creatiu. Vam fer una crida a les xarxes i ens va respondre amb molt d’entusiasme en Lluís Margarit, un cineasta jove l’obra del qual desconeixíem. Va impartir dues sessions amb algun exercici pràctic que, vist en perspectiva, expliquen l’evolució del projecte. Quins “trucs” poden fer més atractiu un guió? Què podem fer amb un pressupost de 0€? Què necessitem per a gravar? Els alumnes van rebaixar les expectatives i van revisitar les produccions audiovisuals conegudes amb una mirada enriquida.

    Vam iniciar el projecte el mes de novembre del 2020 compartint referents i elaborant una escaleta mare amb el grup sencer. La mentoria del Lluís va ser decisiva en l’elecció del tema de la sèrie ja que molts alumnes somiaven a fer volar l’institut, enregistrar zombies i aparicions fantàstiques, etc. Però el Lluís va menar-los cap a la recerca de la riquesa narrativa de les tribulacions quotidianes. Feu la vostra sèrie, és a dir, expliqueu-vos! A finals de novembre ja teníem tema -els primers des d’institut d’uns alumnes de 1r d’ESO-, l’escaleta mare i els cinc grups de treball: actors, guionistes, tècnics (càmera, so i llum), vestuari, web i direcció. Abans d’arribar a les vacances de Nadal vam elaborar una sort de presentació/videoclip per simular un rodatge, practicar amb la càmera de l’escola i motivar el grup.

    Durant les festes de Nadal els guionistes van escriure i corregir el guió del primer capítol a partir del qual els càmeres van elaborar l’story board. Al mes de gener vam fixar i assajar el text, vam polir els aspectes tècnics (domini de la càmera i el micro) i vam preparar el rodatge. Cada grup treballava de forma autònoma i rebia suport docent. L’última setmana de gener vam rodar les escenes del primer capítol i el muntador/editor va treballar intensament per tal d’estrenar el 19 de febrer.

    Amb l’estrena, els alumnes van veure el resultat del seu esforç i tot i que ja no teníem classe de Català van redactar el guió del segon i el tercer capítol. L’avaluació del projecte ha sigut positiva perquè ens ha permès treballar l’expressió oral i escrita així com aprofundir en el llenguatge audiovisual. Sota el meu parer, el més rellevant ha sigut veure l’interès per assolir un objectiu compartit i el mètode utilitzat: el treball cooperatiu. També hem compartit molts continguts audiovisuals en català que els alumnes desconeixien.

    Evidentment hem tingut dificultats i errors que ens serviran per a properes ocasions. En primer lloc, hauríem hagut d’incorporar les famílies en el projecte. També hauríem hagut de treballar amb altres matèries de l’àmbit artístic per fomentar-ne la transversalitat. Ens ha faltat alguna sessió sobre fotografia, llum i so a cura d’un professional i ens han faltat indicadors objectius per a l’avaluació individual del procés.

    L’estrena del primer capítol va coincidir amb el final de la matèria i tot i que el grup desitja continuar amb el projecte és inviable fer-ho fora de l’horari escolar. Qui sap, però, si aconseguirem gravar els dos capítols que ens falten. Sigui com sigui, els alumnes han demostrat que podem aprendre llengua mitjançant la creació artística.

    Gerard Segura