Destacat

El Fals Documental… en marxa!

El reportatge “El Fals Documental. Una metàfora de la realitat” està en marxa. El passat dimarts 9 de febrer entrarem en la fase de producció enregistrant dues de les entrevistes del report: al Jordi Balló, professor i Degà de la Facultat de Comunicació de la Universitat Pompeu Fabra (UPF) i a la Gemma Paricio, professora de Secundària i de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Poc a poc, això va prenent forma!

Fotos: Júlia Boqué

Destacat

EL FALS DOCUMENTAL

Us presentem un nou projecte d’AulaMèdia que volem desenvolupar durant els primers mesos de 2021, la producció audiovisual EL FALS DOCUMENTAL. Una metàfora de la realitat.

La idea central del reportatge EL FALS DOCUMENTAL és donar a conèixer i reflexionar sobre aquest gènere documental. Tant el subtítol “Una metàfora de la realitat” com els tres textos inclosos en el teaser donen pistes sobre alguns aspectes que volem tractar en el reportatge: la construcció social de la realitat, la crítica al discurs (o els silencis) dels mitjans de comunicació i la reflexió artística del llenguatge i dels codis audiovisuals. Inclourem seqüencies de tres falsos documentals de referència: El Camaleó, Forgotten Silver i Operación Palace que alternarem amb declaracions de periodistes i professors.

Per fer possible aquest documental et sol·licitem el teu suport econòmic. Si vols ajudar-nos, emplena el formulari adjunt i tria l’aportació que vols fer al projecte. Per agrair-te el teu suport t’enviarem a casa una còpia del DVD EL FALS DOCUMENTAL i d’altres “recompenses”.

APORTACIONS i RECOMPENSES

Els tres tipus d’aportacions al projecte EL FALS DOCUMENTAL. Una metàfora de la realitat que et proposem són:

– SIMPLE – Aportació de 18 € ens permetrà enviar-te, a la teva adreça postal, UNA còpia del DVD EL FALS DOCUMENTAL.

– DOBLE – Aportació de 30 € ens permetrà enviar-te, a la teva adreça postal, UNA còpia del DVD EL FALS DOCUMENTAL + un DVD extra d’AulaMèdia.

– EXTRA – Aportació de 45 € ens permetrà enviar-te, a la teva adreça postal, UNA còpia del DVD EL FALS DOCUMENTAL + dos DVDs extra d’AulaMèdia.

Col·labora amb nosaltres!

Pots fer la teva aportació econòmica al compte d’AulaMèdia:
ES26 3025 0005 8714 3323 2944 de la “Caixa d’Enginyers
Si us plau, indica en el remitent el teu nom i els teus cognoms.

FORMULARI

    Nom:

    Cognoms:

    Adreça postal:

    Codi Postal:

    Població:

    Primer correu-e:

    Segon correu-e:

    Tria l'aportació que vulguis fer:

    El muntatge afecta el missatge?

    31 d’octubre de 2020, els Mossos d’Esquadra desallotgen la Casa Buenos Aires a Barcelona i TV3 i BTV cobreixen mediàticament la notícia. Les dues cadenes de televisió generen una peça audiovisual per relatar els fets, tanmateix el missatge que en rebem és ben diferent. Les eines que tenim en el llenguatge audiovisual per relatar una història son múltiples: què gravem, com ho gravem, com ordenem aquestes imatges, quin grafisme les acompanya i quin so hi posem.

    Podem analitzar la imatge des de diferents punts de vista, per exemple, tenint en compte el valor de pla. Per valor de pla entenem la relació entre el subjecte i la càmera. Podem enquadrar-lo de cap a peus, de cintura en amunt, només la cara o fixar-nos en un detall. Tot i que el subjecte que gravem serà el mateix, l’efecte que produirà la seva imatge no. Si gravem manifestants enquadrant-los de cap a peus (pla general, en llenguatge audiovisual) obtindrem una visió general de la situació: ens ajudarà a situar-nos. Però si només els gravem en aquest pla, despersonalitzem els subjectes i no generem empatia. En canvi, el primer pla (aquell que grava només la cara) s’utilitza en llenguatge audiovisual per transmetre emocions: estem a prop del personatge i podem veure com se sent. Per altra banda trobem el pla detall, el pla que ens serveix per focalitzar la nostra atenció -com indica el seu nom- en detalls.

    Imaginem-nos que tenim un bon recull d’imatges gravades de la manifestació: plans generals dels manifestants, pancartes amb les reivindicacions, detalls de les destrosses, primers plans dels manifestants, plans generals de la policia. Com ordenem aquest relat? Quines imatges incorporem i quines decidim que no ens fan falta? Aquestes decisions construiran el relat de la nostra història.

    Foto: Abril Martí. “Projecte Estem Rodant al barri Baró de Viver, Barcelona.”

    TV3 decideix començar per quatre plans detalls de destrosses i seguir amb un pla de la pancarta, un pla general dels manifestants, un pla general de la policia, un pla mig de la policia, un pla general de la policia, un pla mig d’un manifestant realitzant una destrossa i finalment un pla general dels manifestants. Analitzem quin és el missatge que se’n desprèn: prèviament a saber quin és el motiu de la manifestació el que sabem és que ha provocat destrosses. Els manifestants els veiem sempre en pla general, i quan la càmera s’acosta a ells és per gravar-los realitzant un acte vandàlic. Hi ha més presència de plans de policia que de manifestants.

    BTV inicia la peça amb un pla detall de destrosses, un pla general de destrosses i manifestants, un pla general de manifestants, pla mig de manifestants amb pancartes, pla general dels furgons de policia, pla de les reivindicacions, pla dels manifestants on podem veure les cares i tanca amb dos plans detalls de les reivindicacions. Aquest relat es centra en els manifestants, a qui podem veure més pròxims i per tant generar empatia. També prenen importància les reivindicacions, ja que han inclòs fins a quatre plans on podem llegir les diferents consignes.

    Foto: Abril Martí. “Projecte Estem Rodant al barri Baró de Viver, Barcelona.”

    L’audiovisual no és neutre: enquadrar i ordenar les imatges és decidir el missatge. Conèixer el llenguatge audiovisual ens permet analitzar-lo i poder entendre quines eines s’utilitzen per construir els missatges. Tenir-ne coneixements és incorporar habilitats i recursos per entendre el món hipercomunicat que ens envolta i poder construir un discurs crític i reflexiu. És per tots aquests motius que és cada vegada més important, a causa de les hores creixents de consum audiovisual, que aquests aprenentatges estiguin presents en el currículum acadèmic.

    Clàudia Barberà Miró
    Associació Nadir Audiovisual i Educació

     

    DVD DATUM

    Ja pots comprar el DVD DATUM!

    Les dades, la tecnologia i els drets digitals són els temes que tracta aquesta nova producció audiovisual d’AulaMèdia que coproduïm conjuntament amb la cooperativa La Productora amb la participació de Karma PeiróCecilia Bayo i Gerard Vilanova. DATUM te el suport d’1entretants i Acicom del País València i Encontre.cat de Mallorca, i més d’un centenar de “protectors” i “protectores” que han fet possible aquest projecte.

    SI VOLS COMPRAR EL DVD “DATUM” EMPLENA EL FORMULARI ADJUNT I FES UNA APORTACIÓ DE 18 € (15 € pel DVD + 3 € per despeses d’enviament.) AL COMPTE D’AULAMÈDIA:

    ES26 3025 0005 8714 3323 2944 de la “Caixa d’Enginyers”

    Si us plau, en el moment de fer la transferència indica en el remitent el teu nom i els teus cognoms.

    Uns dies desprès de fer el pagament t’enviarem el DVD DATUM a la teva adreça postal.

    Moltes gràcies pel teu suport!

    FORMULARI

      Nom:

      Cognoms:

      Adreça particular:

      Codi Postal:

      Població:

      Primer correu-e:

      Segon correu-e:

      El Dispositiu Pedagògic Virtual del festival Panoràmic

      Foto: L’Eixida

      El Festival Panoràmic és un festival de cinema, fotografia i més impulsat per l’escola de fotografia Grisart que se celebra cada any des de fa 4 anys entre Granollers i Barcelona.

      Des del primer any, el Panoràmic ha volgut acostar els continguts i les exposicions al públic més jove, fent propostes educatives al voltant de les obres adreçades als alumnes d’ESO, Batxillerat i estudis artístics i escènics de diversos centres educatius. La proposta educativa ha estat dissenyada i dinamitzada per l’equip educatiu del festival, format per l’Eixida, un col·lectiu d’agitació cultural itinerant que activa les interseccions que hi ha entre cultura, educació i comunitat a través d’accions i projectes de creació col·lectiva.

      Aquest any el Panoràmic ha girat al voltant de l’Extimitat, allò privat i íntim que esdevé públic, i totes les exposicions i activitats del festival han anat lligades a aquest concepte. A partir d’això, i tenint en compte el context COVID-19 que ha fet trontollar la presencialitat en molts contextos diferents, s’han seleccionat amb cura dues de les exposicions del festival i s’ha creat el Dispositiu Pedagògic Virtual que ha vinculat aquestes exposicions a través de dos itineraris diferenciats directament amb alumnes i professorat més enllà dels límits físics del festival.

      Les exposicions i els itineraris han estat contextos educatius perfectes per, a través de la fotografia i l’audiovisual, poder parlar temes com la identitat, el gènere, les diversitats, el consum de drogues, l’exposició personal i l’ús a les xarxes, la capacitat d’expressar-nos, qüestionar els estereotips i transformar-nos i transformar.

      Foto: IES Celestí Bellera. Granollers

      El dispositiu pedagògic virtual i la creació d’itineraris ha vinculat les exposicions seleccionades d’una manera molt directa amb els alumnes a dins de les aules.

      El Dispositiu és una proposta de reflexió i creació entesa com un procés amb diverses sessions i una avaluació final que conté una guia educativa i una guia de dinamització per assegurar l’autogestió i l’autonomia del dispositiu virtual a l’aula. Està situat a la web del Panoràmic i s’hi accedeix amb una contrasenya per als centres inscrits. Un cop a dins, a mode de campus virtual, s’hi poden trobar les diverses sessions que contenen tot el necessari per realitzar-les a l’aula: hi ha diversos materials gràfics i audiovisuals on hi han participat artistes, comissàries i especialistes per a treballar els continguts de l’exposició des de la pròpia experiència de les persones joves.

      La proposta educativa, a més de les sessions a l’aula acompanyades pel Dispositiu Pedagògic Virtual, contempla la visita a l’exposició (presencial o virtual) i una conversa amb les artistes (presencial o virtual). Finalment, es proposa el repte a les joves de crear una obra pròpia a partir de tot allò treballat i que serà exposada a l’espai virtual de de la web del festival.

      Foto: L’Eixida/Panoràmic

      Anna Maimir Hernàndez i Joan Gener Barbany
      Equip educatiu del festival Panoràmic i socis fundadors de L’Eixida.