 |
 Editorial
- Pedagogia líquida – Francesc Josep Deó
–– No és cap
secret que des d'AulaMèdia sempre hem apostat perquè
en el currículum hi hagi un espai i un temps concret per a l'Educació
en Comunicació diferenciat de les altres àrees del coneixement,
un espai i un temps universal per a tot l'alumnat. La comunicació
-per la seva importància- ha d'ocupar un espai "nuclear" en el currículum.
Però què tenim ara? L'educació en mitjans o l'educació
audiovisual és avui dia una pedagogia líquida que s'escola
entre els dits del professorat, entre la verticalitat de les diferents
àrees del currículum i que no s'arriba a solidificar. Una
pedagogia que s'escapa a la concreció, una pedagogia etèria,
transversal
en diuen... |
|
|
|
II Escola d'Estiu
d'AulaMèdia: Escola transformadora permanent – Alba
Ambròs Pallarès – A
l’hora de fer la valoració global d’aquesta segona edició,
hem de dir que estem molt satisfets de veure com s’ha superat amb escreix
la previsió inicial de cursos i l’índex de participació
respecte el curs passat. Arribats a aquest punt, però, no podem
deixar de qüestionar-nos quina ha estat la clau de l’èxit de
la II EEEC. ¿Per què 230 persones han decidit assistir als
cursos d'estiu d’AulaMèdia? ¿Quina és la diferència
principal respecte la gran quantitat de cursos restants que es podien escollir?
La resposta que millor clou aquests interrogants rau en el fet de facilitar
al professorat nous "mapes de navegació" en la seva tasca educativa,
mapes que resulten ser altament motivadors per la seva actualitat i relació
directa amb les necessitats socials i tecnològiques del segle XXI. |
|
|
|
Per un decreixement de la informació
– Ramon
Breu -
"La nostra societat contemporània és una societat hiperaccelerada,
insaciablement àvida de notícies, d’espectacle i de novetats.
Una societat sotmesa a una allau d’informació, d’anuncis, d’estímuls
i de distraccions que provoca un evident estat d’atordiment entre bona
part de la ciutadania. Els qui treballem a les aules no descobrim res quan
diem que quants més reclams per minut, menys capacitat d’atenció.
Les notícies ens expliquen un assassinat en massa en una escola
de Virgínia o un drama de violència de gènere, i abans
que tinguem temps d’assimilar la dimensió d’aquestes informacions
veiem repetit cinquanta vegades el darrer gol de Messi o se’ns promet,
des de la publicitat, la vida eterna (jove, prima i feliç)." |
|
|
|
 Advergaming:
si l’adolescent no va a la publicitat... – Xavier Breil -
"Els
últims anys s’observa que els infants i adolescents canvien hores
de televisió per hores d’ordinador o videoconsola. Davant d’aquest
abandó, els publicistes, aquests amants fidels disposats a seguir-nos
allà on anem, han hagut de buscar alternatives i una d’elles és
l’advergaming, és a dir, la publicitat en els jocs o els
jocs publicitaris. El concepte d’advergaming pròpiament dit
és nou i es refereix a crear expressament un joc per a una empresa
partint del producte o de la marca com a element central del joc. Dit d’una
altra manera, no es tracta d’afegir la marca en algun lloc un cop construït
el joc, sinó que el producte o el logotip siguin el centre al voltant
de la qual es construirà l’acció." |
|
|
Pissarra
|
Album EEEC
Album de fotos de la
II Escola d'Estiu d'Educació
en Comunicació organitzada
per AulaMèdia
[Barcelona, del 2 al 13 de juliol de 2007]. |
|
Cinema i educació
El llibre
Cinema
i Educació segueix un guió
didàctic, amè i fascinador per introduir el cinema a les
aules de primària i de secundària, a fi i efecte de projectar
l’anàlisi i la comprensió del seu llenguatge, de la seva
història, de la seva màgia. Element importantíssim
de dinamització, el cinema a l'escola afavoreix les tasques acadèmiques
bàsiques com ara la comprensió, l'adquisició de conceptes,
el raonament, la interpretació o l'anàlisi crítica. |
|
AulaMèdia
6
El
DVD AulaMèdia 6
recull en forma de reportatges i entrevistes, gran part del treball realitzat
per l'associació AulaMèdia.
Educació en Comunicació
des de els seus inicis el maig de 2001. |
|
