|
|
|
|
TENIM
DRET A SALVAR LA NOSTRA VERITAT. Anna Estrada - "Ja
ho va advertir Neil Postman fa gairebé vint anys a Divertim-nos
fins a morir: “No hi ha cap mitjà de comunicació excessivament
perillós  si
els usuaris entenen quins perills comporta”, quelcom que només es
pot assolir si s'aposta en ferm per l’Educació en Comunicació.
I, una vegada més, la cobertura mediàtica de la conjuntura
internacional d'aquests darrers temps ha demostrat la necessitat –talment
un dret– d'aquesta Educació en Comunicació."  |
|
|
|
|
ESPECTACLES
VISUALS. UNA PROPOSTA DIDÀCTICA DEL MUSEU DEL CINEMA -  Gemma
Carbó Ribugent - "Fer conèixer
el passat és provocar l'exercici d'obrir els ulls i descobrir que
les societats comparteixen en el temps com en l'espai, interessos i il·lusions.
Rés més universal que la voluntat de ser fascinats per històries
i narracions orals, escrites, representades teatralment o amb imatges.
Varien els continguts d'aquestes narracions en funció dels canvis
culturals. Els espectadors i els narradors estableixen relacions diferents
segons milloren els coneixements i les tecnologies: manipuladors d'ombres
xineses, llanternistes ambulants o professionals, firaires i artistes,
fotògrafs i dibuixants." |
|
|
|
LES CIÈNCIES
VAN A LA TELEVISIÓ, LA TELEVISIÓ FA CIÈNCIES -  Meritxell
Iglesias - "Estudiem la natura si, els
ecosistemes. Però de quina natura estem rodejats? Potser coneixem
l'Amazonia perquè l’hem vista en un reportatge de vídeo,
coneixem els núvols que veiem a l'hora del telenotícies a
la secció del "Temps", coneixem els gens gràcies a l'ovella
Dolly... D'on prové la majoria d'informació sobre la natura
que després elaborem com a certa i real? No serà tot una
gran mentida? Potser una mentida no, però no ens trobarem contemplant
un teatre mediàtic sense saber-ho?" |
|
|
|
INTEGRACIÓ
DE MATÈRIES A PARTIR DELS MITJANS DE COMUNICACIÓ - Pablo
Moro - "En tot moment teníem
molt clar que el que volíem era aconseguir la reflexió, l'anàlisi
dels missatges, a més de la producció, per la  qual
cosa els alumnes han treballat en la preparació d'una campanya publicitària
de l'institut, la realització de tres programes de ràdio
(un de notícies en català, un debat en castellà i
una entrevista en anglès), en la producció de dues revistes
(la revista electrònica de l’institut, Contrastos, i la participació
en el concurs "El país de los estudiantes") i, per últim,
la realització d'un programa televisiu durant el crèdit de
síntesi." |
|
|
|
COMUNICACIÓ
I AUDIOVISUAL A MAGISTERI - Noemí Santiveri - "Als
estudis de Magisteris s'inclou la matèria de Comunicació,
audiovisuals i educació a quasi totes les especialitats. La reforma
dels ensenyaments introdueix el concepte de crèdit acadèmic
que equival, aproximadament, a 10 hores de classe. Els crèdits associats
a una assignatura són tots del mateix tipus: troncals, obligatoris,
optatius  o
de lliure elecció. Comunicació, audiovisuals i educació
està definida com a crèdit troncal, aquells que les directrius
generals estableixen per a totes les universitats de l'Estat i condueixen
a un mateix títol. Aporta tres crèdits dels 214 de la diplomatura
i dels 134 dels troncals. Això implica tàcitament que encara
estem allunyats dels objectius d'introduir les Noves Tecnologies dins dels
estudis dels mestres." |
|
|
Pissarra
|
Dos anys! AulaMèdia
fa dos anys!
El maig de 2001sortia la primera edició de la revista AulaMèdia.
Si voleu, aquí
podeu llegir el primer
número.
|
Taula
La
II Assemblea de la Taula per l'Educació en Comunicació,
va acordar obrir la Taula a col·lectius, associacions i sindicats
amb la intenció de convertir-se amb una plataforma per l'Educació
en Comunicació.
|
UNESCO La UNESCO ha publicat el
Cd-Rom Youth Media Education, on es recullen articles sobre l'Educació
en Comunicació, i les recomanacions del Seminari de Sevilla, de
febrer de 2002, que podeu trobar aquí
en català.
|
Espiral
L'associació
Espiral, Educació i Tecnologia organitza pel dissabte 21
de juny una jornada sobre "Les tecnologies de la informació i la
comunicació a l’ensenyament secundari."
|
|
