|
|
|
|
 |
INTRODUCCIÓ
- Marc socioeducatiu de l'Educació en Comunicació.
Etapes
Educació Infantil i Primària. Monserrat Moix. "Malgrat
el reconeixement per part de l’Administració Educativa de la importància
dels mitjans de comunicació, l’educació amb i en els mitjans
té una presència poc destacada dins dels currículums
que es desenvolupen de forma real a les aules."  |
|
|
|
 INTRODUCCIÓ
- Estudi de la situació dels mitjans de comunicació
a l'Educació Primària. Illes Balears. Cati Ginart i Margalida
Mascaró. "La primera
passa d’aquest informe pretén establir el marc legal en què
es mou l’ensenyament dels mitjans de comunicació als nivells d'Educació
Infantil i Primària a les Illes Balears." |
|
|
|
|
INTRODUCCIÓ
- Marc socioeducatiu al País Valencià.
L’Educació en Matèria de Comunicació a l’Educació
Primària. Ricard Fuertes i Lluís M. Segrelles.  "Al
País Valencià, l'Administració educativa no ha entès
encara la necessitat d’introduir l’Educació en Matèria de
Comunicació al currículum, si fem cas a la seua quasi nul·la
capacitat d'iniciativa la necessitat d'adoptar mesures que avancen en la
formació de l'alumnat perquè aquest esdevinga un receptor
conscient i lúcid dels missatges que rep a través dels distints
mitjans de comunicació." |
|
|
|
PREMSA
- Llegir i fer premsa a l'escola. Els nens
i les nenes com a lectors crítics i creadors d’informacions. Marta
Rizo García i Catalina Gayà Morlà. "Una
lectura crítica de la premsa implica la participació activa
i compromesa dels mestres. Han de ser ells els qui facin comprensible la
tasca de la premsa com a constructora d’altres mons. Des de l’escola, es
pot treballar directament amb els diaris o revistes –de qualsevol àmbit
geogràfic- i intentar veure tots els conceptes exposats anteriorment." |
|
|
|
PREMSA
- Revistes del CRP de Sabadell. M. Antònia
Bartolí, Esteban Chavala, Montserrat Fons i Tona Sallent.
"Una de les funcions dels responsables dels Centres de Recursos Pedagògics
és la de cercar estratègies per dinamitzar l’intercanvi d'informació
i d'experiències entre el professorat de nivell no universitari
per tal d'incentivar i potenciar les
innovacions que ajudin a millorar la pràctica docent. Així,
dintre d'aquest marc és on se situen les experiències de
La Ceba, Ei!!Mira-te-la i la B-124, ja que s'aconsegueix un resultat de
qualitat tant de contingut com de forma. La cura del llenguatge i del disseny,
o bé l'especial atenció en la selecció i el plantejament
dels temes en són bons exemples." |
|
|
|
RÀDIO
- La ràdio à l'escola. Aplicacions
didàctiques. Roderic Villalba. "La
ràdio és un mitjà
viu que promou la comunicació, facilita la lectura i la comprensió
dels textos i agilita les tasques de redacció dels alumnes. És
per això que cada cop més escoles i instituts estudien el
fenomen radiofònic sistemàticament. El treball radiofònic
resulta un estímul que potencia les activitats escolars." |
|
|
|
RÀDIO
- "Ràdio-Activitat", cinc anys de ràdio
escolar. Rafel Pérez i Sorlí.
"Un grup
de mestres dels centres públics i concertats de Vila-real, l’Assessor
Didàctic de Valencià del Servei d’Ensenyaments en Valencià,
amb col·laboració amb el Servei de Normalització Lingüística
Municipal i l’emissora Ràdio Vila-real, es van plantejar la necessitat
de buscar camins de connexió entre les aules i els mitjans de comunicació." |
|
|
|
RÀDIO
- Ona escolar: una altra forma divertida d'aprendre.
Pau Serrano Magdaleno.
"Tot i la constant incorporació de les noves tecnologies com a eina
educativa, la comunitat educativa manté encara avui certs
recels al seu ús. La necessitat de proporcionar a l’alumnat un estil
d’ensenyament on siguen els vertaders protagonistes del procés educatiu
ha obert la porta als recursos que ofereix la tecnologia. La motivació
i estimulació de l’alumnat i la importància de la participació
de tota la comunitat educativa són dues de les qüestions que
més es fan patents a les experiències de ràdio escolar
que presentem tot seguit." |
|
|
|
COMUNICACIÓ
AUDIOVISUAL - El cinema: setmana literària a l'Escola
Les Carolines.
Emili Olmos. "L’Escola Les Carolines de Picassent (l'Horta) és
un centre amb 300 alumnes distribuïts entre Infantil, Primària
i Secundària. La preparació de la setmana literària
començà amb l’elaboració dels objectius per etapes
i cicles. Es feren també activitats de visionat de pel·lícules
amb reflexions que servien després per aplicar-les a les pel·lícules
que calia elaborar." |
|
|
|
TELEVISIÓ
- Projecte Televisió: de casa a l'escola.
Carme Ribes.
"Creiem que és imprescindible
ensenyar els infants i joves a veure la televisió, de manera crítica
i racional. La televisió transmet uns determinats valors i contravalors
que l'escola ha de conèixer i treballar si no vol que se la continuï
"acusant" de carca i ancorada en un passat molt allunyat, de la realitat
social que els infants i joves viuen fora de l'escola."
|
|
Nota: Tambè podeu
trobar aquests articles agrupats per zones geogràfiques:
Catalunya,
Illes Balears i País
València
|
|
|
|
|
