Com va nèixer la idea?
Després d’haver mantingut unes converses amb els membres del Departament de Joventut del Consell Comarcal del Baix Camp i un cop informats dels tallers i assessorament que aquests podien oferir, el claustre de la SES Joan Puig i Ferreter va considerar oportú que es realitzés un assessorament d’assemblearisme amb l’alumnat. 

Els alumnes del nostre centre, com molts d’altres de la seva edat, tenen dificultats en el moment en què s’han d’organitzar i tenir iniciativa per realitzar activitats. Per tal de poder arranjar aquestes mancances es va decidir que es portés a terme un taller amb els alumnes per part del Departament de Joventut. El Consell Comarcal ens envià com a tècnica assessora la Laia Ibarz, la qual ja tenia diverses experiències en aquests tipus de tallers en centres de secundària.

El taller tenia una base teòrica i uns supòsits pràctics en els quals havien de participar els alumnes aportant les seves pròpies idees, iniciatives i prenent decisions sobre diferents temes.

El nostre centre valora molt positivament la tasca feta per l’assessora amb el nostre alumnat, ja que els ha ofert noves perspectives per saber organitzar-se a l’hora de treballar conjuntament; així també, gràcies al taller s’ha aconseguit poder treballar de forma esporàdica en un programa de Televisió La Selva realitzat des del propi centre. En aquest programa es tracten temes d’interès del mateix institut i hi treballen de forma activa tots els alumnes.
 

La proposta que va néixer foren unes trobades d’una hora setmanal amb una dinamitzadora juvenil, per donar suport a la tasca dels delegats de classe i als representants escolars, en el cas que hi hagués corresponsals juvenils, també els hauríem inclòs. Ens reuníem dos dies a la setmana; un dia amb els de primer cicle d’ESO, l’altre amb els de segon cicle, per treballar els elements de la participació ciutadana i les seves habilitats. Preteníem acabar les trobades amb l’organització d’algun acte al centre amb la complicitat juvenil.

Objectius específics:
- Cercar i potenciar el diàleg per fer escola de participació, fomentant l’educació ciutadana, la cultura participativa, la comprensió entre els diferents agents.
- Facilitar el sorgiment d’activitats culturals al centre amb la implicació, la complicitat i la col·laboració jove des de la planificació fins a la valoració.
- Implicar els alumnes en la resolució dels problemes que els afecten, perquè comprenguin les dificultats reals i les mesures que s’adopten.
- Millorar les relacions personals que s’estableixen entre docents i alumnes, per tal de crear un espai d’intercanvi positiu. 
- Potenciar l’autoestima i l’autorrealització en grup.

Objectius didàctics:
-  Practicar l’art de l’oratòria, les actituds i les conductes en el debat, el treball en grup (respecte, aixecar la mà, els diferents rols, etc.) i la col·laboració.
- L’escolta activa.
- Pensar de forma constructiva.
- Implicar-se en la resolució dels seus propis problemes.
- Potenciar l’empatia vers els altres rols existents al centre i la creativitat.
- Els elements i les habilitats necessàries per construir una comunicació positiva i eficaç.

Desenvolupament
Tres mesos després d’haver començat, vam rebre una proposta de la televisió local del Camp per intentar realitzar una col·laboració: un programa de televisió sobre l’institut. Els hi vam proposar als delegats de segon cilce i s’hi van engrescar molt, però, en un mes, decideixen abandonar el projecte per diversos motius: manca de suport per part dels companys de classe, l’abandonament d’alguns delegats i l’excés de pressions acadèmiques.

Aleshores els delegats de primer cicle van reclamar que no abandonéssim el projecte perquè ells se’n volien fer càrrec.
 

Hem creat una estructura interna per facilitar-ne el desenvolupament: dos docents s’han ofert voluntaris per ser els referents dins del centre que assisteixen a les reunions setmanals, amb la dinamitzadora juvenil del Consell Comarcal del Baix Camp. Així mateix, comptem amb la col·laboració de l’equip directiu, que sempre s’ha mostrat receptiu en tot allò que hem necessitat, igual que els professionals de la televisió local implicats. 

Estem fent un programa per a la televisió local de cinc capítols. Cada capítol té cinc apartats: debat social, concurs, habilitats, esports i divulgació, cada un d’ells d’una durada de tres minuts i la durada total del programa és d’un quart d’hora. L’objectiu que perseguim és doble: donar a conèixer la vida del centre educatiu i facilitar l’actuació juvenil en el municipi.

Ara estem enllestint els guions i passarem a la fase de producció. Esperem que a l’estiu ja es podrà  veure el programa que ha estat fet, pensat, dissenyat i executat pels representants dels alumnes amb el suport dels seus companys. 

Es tracta d’un tipus d’intervenció que pretén contrarestar els models de passivitat i passotisme dominants actualment dins la cultura juvenil. Pretenem millorar l’autoimatge que els joves tenen de si mateixos, comprovant, igual que els adults, que són capaços de fer i d’organitzar actes i activitats d’oci i cultura per si mateixos.
 

"És realment fantàstic veure com alumnes d'edats compreses entre 12 i 14 anys demostren tanta il·lusió i aporten tants suggeriments i idees per realitzar un conjunt de breus programes televisius de diferents temàtiques. Estem convençuts que ells s'ho estan passant d'allò més bé i nosaltres, els professors, gaudim de veure les ganes i energies que ells hi posen en tot. Malgrat la feina que ja porten dels seus estudis més la resta d'activitats, són capaços de tenir al dia guions televisius, idees, i tot allò que és necessari per fer un programa de televisió. Particularment, els professors estem aprenent més que no pas ensenyem alguna cosa.

Aquests alumnes estan aprenent a treballar en grup, aportar idees, col·laborar entre ells, respectar el treball dels altres i respectar-se ells mateixos (...) A banda d'aprendre les tècniques i habilitats per a portar una càmera i gravar amb ella, el que realment importa és dur a terme un treball de grup amb èxit, amb la col·laboració i aportació de tots i totes, i el que és més important, en igualtat de condicions, sense diferenciar qui és qui i que fa." Manel i Julià, professors.