Des d’AulaMèdia estem dissenyant un nou projecte, es tracta d’eduCOM (actualment en construcció) que inclourà material audiovisual amb finalitats didàctiques per treballar el món de la televisió a l’aula (els informatius, els magazín d’humor, la publicitat, els documentals, etc.). Aquest material vol dotar a l’alumnat dels elements necessaris per tenir una mirada crítica davant la televisió. 
Vols fer-te “protector” o “protectora” del projecte eduCOM?
Des de l’associació AulaMèdia estem dissenyant un nou projecte audiovisual, es tracta d’eduCOM.info que inclourà material audiovisual amb finalitats didàctiques per treballar el món de la televisió a l’aula (els informatius, els magazín d’humor, la publicitat, etc.). El material escrit que l’acompanyarà, pot servir de guia didàctica tant per l’alumnat com per al professorat. Aquest material va adreçat a Secundària i també als darrers cursos de Primària i vol ser un material que doti a l’alumnat dels elements necessaris per tenir una mirada crítica davant la televisió.
Per consolidar eduCOM necessitem l’ajut -com a mínim- de 100 persones (100 “mecenes”: protectors i protectores) que donin suport econòmic per fer possible aquest projecte. Esperem que eduCOM sigui del teu interès.
La guia El discurs mediàtic sobre la immigració a Catalunya, conté reflexions per a la consecució d’un llenguatge inclusiu a partir de l’anàlisi i la recollida d’expressions que actualment s’utilitzen a la ràdio per definir les minories ètniques, la immigració i els estrangers, per tal de determinar fins a quin punt es fonamenten en el llenguatge de l’odi i/o el racisme modern (o fins i tot reforcen) o bé contribueixen al reconeixement i a la inclusió de les persones immigrants i les minories ètniques.
A partir d’una mostra de magazins matinals radiofònics, s’estudia quan i com s’utilitzen conceptes com ara cultura, immigració, multiculturalisme, diversitat, integració, interculturalitat, ètnia, nouvinguts, nous catalans, autòctons, origen, islam, etc., per tal de determinar quin és el context i quines són les conseqüències d’utilitzar aquests termes.
Mesa per a la Diversitat en l’Audiovisual
L’educació mediàtica és actualment una recomanació, quasi una exigència i una prioritat, d’organismes internacionals com el Consell d’Europa, el Parlament Europeu, l’ONU o la UNESCO. Assumint aquest repte, el llibre aborda la relació essencial entre els mitjans i tecnologies de la comunicació i el desenvolupament de la ciutadania democràtica, i des d’aquí analitza la funció dels mitjans com a mecanisme per al progrés ètico-cívic i per al reforçament d’una opinió pública racional pròpia d’un Estat de Dret. El concepte fonamental vinculat a aquest repte educatiu és el de ciutadania mediàtica.
Parlar de ciutadania mediàtica suposa parlar de la llibertat responsable, de l’autonomia i el protagonisme dels ciutadans no només en l’esfera televisiva o cinematogràfica, sinó també en l’àmbit de les noves tecnologies i Internet. En la nostra era de la globalització comunicativa, en el nou entorn de la pantalla global (en paraules de Lipovetsky i Serroy), fomentar la ciutadania mediàtica és així mateix una de les condicions per a la construcció d’una ciutadania participativa i autènticament democràtica, plural i diversa però conscient de la seva comuna dignitat.
Davant les enormes incerteses educatives creades per la cultura audiovisual, no cal ja una actitud nostàlgica, una actitud de recel i d’oposició sistemàtica cap a tot el que arriba de l’esfera mediàtica i les noves tecnologies. Tampoc és ni educativament ni èticament vàlida la solució postmoderna que passa per debilitar el pensament i dubtar dels fonaments per a la crítica i la deliberació racional. El llibre aposta per reactivar un sentit modern, lliure, responsable i crític de ciutadania aplicat al complex món de la comunicació. Ens cal, en conseqüència, incorporar plenament la cultura audiovisual a l’escola per veure i sentir en comú d’una altra manera, per interpretar els continguts dels mitjans des dels paràmetres d’una racionalitat ètica, dialògica i moderna… per fer servir els mitjans i crear productes mediàtics d’acord amb aquestos criteris de renovació ciutadana.
La primera part del llibre tracta de la dimensió moderna de la comunicació actual, d’aquells aspectes que, per dir-ho així, ennobleixen la tasca comunicativa i la converteixen en hereva del segle de les llums, del projecte de ciutadania autònoma i cosmopolita. La segona part aborda els límits postmoderns per a la ciutadania mediàtica: la comunicació es despulla, al sí del lliure mercat, de pretensions de racionalitat discursiva i reapareix com a retòrica buida, seductora i persuasiva… però rendible.
Finalment, la tercera part del llibre reuneix les conclusions anteriors i aprofundeix en la proposta d’una educació per a la ciutadania mediàtica, entesa com a invitació per a l’autonomia en l’àmbit de la cultura audiovisual i la cibercultura, com a eina per superar les formes de vassallatge que poden aparèixer al seu si, com a model per a una adequada utilització dels mitjans i les tecnologies comunicatives, aprofitant-los com a veritable motor per a una ciutadania més lliure.
Ciudadanía mediática. Una mirada educativa Vicent Gozálvez Editorial Dykinson S. L. Madrid, 2013 Pàgines: 223
AulaMèdia · Educació en Comunicació és una associació sense ànim de lucre que treballa des de fa dotze anys per l’Educació Mediàtica, és a dir, per portar l’anàlisi crític dels mitjans de comunicació a les escoles i instituts. Actualment la nostra principal font d’ingressos -retallades les subvencions a entitats com la nostra- son les vendes del material audiovisual com aquests DVDs.
